《形勢與政策》教學感想
“形勢與政策”教研室 朱 俊
到目前為止，朱俊老師承擔過過三個學期的《形勢與政策》的教學任務。有以下感想：
1.《形勢與政策》課具有強烈的綜合性和時代性，作為任課教師，隻有不斷加強學習，才能充分解讀時事熱點、理論難點，回應學生關切的國内外重大問題。
2.創新備課形式，進行集體備課。教研室各位老師的專業背景、知識儲備不完全相同，教研室可以創新備課形式，進行集體備課。這樣可以整合教師專長、彙聚教學資源，起到共同提高的作用。
3.創新課堂教學的形式。充分調動學生的積極性和參與性，活躍課堂氛圍，實現教學相長。
網絡直播課程環境下“形勢與政策”課程深度互動思考
“形勢與政策”教研室 蔡 潇
習近平總書記在《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人》中明确指出：“要堅持政治性和學理性相統一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。“形勢與政策”課程内容每學期都有變化，其基本主旨、課程目标、價值導向是穩定不變的。“形勢與政策”課程的授課同樣需要用馬克思主義基本原理的立場、觀點和方法去分析國際形勢和國内政策，講清楚中國立場、中國價值、中國态度、中國選擇，把政治性和學理性更好融會貫通起來，從學一門課轉化為認同一種價值，實現教材體系到課程體系、課程體系到教學體系、教學體系到認知體系的層層推進轉化。
三周的網絡直播課程對“形勢與政策”課程互動提出了較高要求，因為課程教師輪轉交接較之于其他課程複雜，是走班制進行不同專題式講授，每次授課教師面對的都是全新的專業班級和同學。本周在講授《打造數字經濟新優勢》中，蔡潇老師同樣與《冬奧會：一起向未來》的導入式内容嵌套進行，增強與學生互動同時推進其深層次思考和表達。本周在土木、播主、音樂三個不同大合班上主要進行了以下類别的互動：
1.冬奧會交流互動：通過展示冬奧會周邊引起同學們興趣，引入關于總書記的五個層面論述深度分析其英雄觀、勝負觀、大體育觀，展現人類命運共同體理念和奧林匹克精神；
2.國際形勢分析解析：通過提問讓同學們深度思考核力量對世界和平穩定的影響并進行交流，然後介紹《不擴散核武器條約》等國際政治相關知識，形成基于中國國家利益的正确的國際觀，駁斥網絡傳播中的各種不正确的立場和言論，反對曆史虛無主義；
3.三次科技革命互動：通過讓同學們回顧說明三次科技革命時間、代表性行業、重大影響等把數字經濟、數字中國納入到科技革命範疇中去思考；
4.核心技術與規範管理：用典型案例說明核心技術重要性，讓同學們回顧部分時政熱點引發思考，明白突破“卡脖子”技術的重要性；對數字經濟中出現的隐私洩露等問題，讓同學們交流法治和法規的重要性，提出有效策略應對；
後期需要解決的問題：1.互動交流實際效果需要進一步提升，部分交流沒有深度的實質性内容；2.關于數字經濟成效的部分互動需要進一步增強，與視頻相結合；3.鼓勵更多主動提問、發現問題、尋求答案的具有學習主動性的學生發問。
“形勢與政策”教研室
2022.03.10